Torino, novembre 2025 - marzo 2026

Training di Alta Formazione in psicopatologia dell'età evolutiva

“Dentro la complessità: percorsi clinici nell’infanzia e nell’adolescenza”

 - POSTI ESAURITI - 

La psicoterapia dell’età evolutiva si confronta sempre più frequentemente con situazioni cliniche complesse, caratterizzate da co-occorrenza di disturbi, contesti familiari disfunzionali, traumi precoci e fattori socio-culturali sfavorevoli. Questa formazione si propone di offrire ai partecipanti un quadro teorico e metodologico all’interno della cornice cognitivo-costruttivista relazionale per l'inquadramento, la valutazione e l’intervento psicoterapeutico nei casi ad alta complessità evolutiva.

Attraverso l’integrazione dell’epistemologia costruttivista, di modelli clinici aggiornati e strumenti clinici, il Training si pone l’obiettivo di fornire strumenti operativi concreti per orientarsi nella complessità clinica, mantenendo una visione integrata dello sviluppo del bambino, dell’adolescente e della famiglia.
Il percorso si articola in moduli tematici, con metodologie attive, supervisioni di casi clinici e confronto tra discenti, per una formazione che unisce ricchezza teorica e applicazione concreta.

Obiettivi

• Sviluppare competenze nella formulazione diagnostica secondo una prospettiva cognitivo-costruttivista e alla luce della teoria dell’attaccamento.
• Acquisire strumenti e tecniche cliniche per affrontare casi complessi come il ritiro sociale, l’identità di genere, sostegno alla genitorialità e l’elaborazione del lutto.
• Progettare percorsi psicoterapeutici efficaci coerenti con la diagnosi e le caratteristiche di funzionamento del minore e del suo nucleo familiare.
• Applicare le conoscenze apprese attraverso esercitazioni pratiche e supervisione di casi clinici.
• Integrare teoria e pratica clinica in un approccio cognitivo costruttivista relazionale e contestuale alla sofferenza psicologica in età evolutiva.

Metodo

Il Training utilizzerà un metodo attivo e partecipativo. La trasmissione dei contenuti teorici sarà supportata dall’analisi di casi clinici presentati dai docenti, favorendo il confronto e la riflessione condivisa. Particolare attenzione sarà dedicata al lavoro di gruppo e alla discussione tra i partecipanti. Ogni modulo tematico fornirà strumenti clinici pratici e operativi, utili per approfondire la prassi psicoterapeutica più attuale, in linea con l’orientamento teorico di riferimento.

Destinatari del corso

Psicologi, Psicoterapeuti, Neuropsichiatri infantili, Psichiatri e Specializzandi iscritti al 3° e 4° anno delle scuole di psicoterapia cognitiva. 

PROGRAMMA DEL CORSO

Modulo 1 – Venerdì 28 novembre 2025 (F. Lambruschi)

9:15 Presentazione del corso
9:30 Inquadramento clinico del Ritiro Sociale
10:00 Diagnosi descrittive e diagnosi esplicative nella prospettiva concettuale TAM (Three Axis Model)
11:30 Sfumature cliniche. Analisi di percorsi psicoterapeutici per comprendere le caratteristiche peculiari del quadro clinico.
13:00 Pausa pranzo
14:00 Strategie terapeutiche diverse per "ritiri sociali" diversi.
16:00 Presentazione di casi clinici portati dal docente e supervisione di casi clinici portati dai partecipanti.
18:30 Conclusione lavori

Modulo 1 – Sabato 29 novembre 2025 (B.R. Berti)

9:30 Ritiro Sociale e Dipendenze Digitali nella prospettiva TAM. Analisi clinica di casi reali. Co-occorrenza e fattori di rischio
11:30 Esemplificazioni cliniche per comprendere le differenze e le comorbilità: distinguere ritiro sociale, hikikomori, fobia scolare, dipendenze comportamentali. Costruzione e gestione del setting terapeutico  
13:00 Pausa pranzo
14:00 Strategie terapeutiche integrate: Discussione di percorsi di trattamento complessi, presentazione di casi clinici portati dal docente e supervisione di casi clinici portati dai partecipanti
16:00 I diversi setting di lavoro attraverso il confronto su percorsi psicoterapeutici
18:30 Conclusione lavori

Modulo 2 – Venerdì 16 gennaio 2026 (N. Cassina)

9:30 Cornice storica e concettuale: Evoluzione storica del concetto di identità di genere. Identità di genere vs. orientamento sessuale
10:30 Diagnosi, comorbidità e considerazioni cliniche: diagnosi differenziale, comorbidità psichiatriche, clinica dell’adolescente trans e sviluppo identitario
11:30 Decorso e implicazioni prognostiche. Studi longitudinali sui diversi percorsi di intervento, criticità e controversie
13:00 Pausa pranzo
14:00 Approcci terapeutici e presa in carico: modelli di intervento clinico e terapia farmacologica
16:00 Lavoro d’equipe, aspetti normativi e organizzativi: il lavoro multidisciplinare, organizzazione dei percorsi in Italia, aspetti normativi (Legge 164/1982, sentenze recenti, consenso informato per minorenni)
17:30 Esiti chirurgici, etica e discussione aperta
18:30 Conclusioni lavori

Modulo 2 – Sabato 17 gennaio 2026 (D. Bertamini)

9:30 Prospettiva evolutiva: la variabilità dell’identità di genere nel ciclo di vita. Implicazioni etiche e deontologiche: il ruolo dello psicoterapeuta tra ascolto, accompagnamento e tutela.
10:30 Quali richieste nel setting clinico privato e strumenti per l’assessment: il colloquio clinico, gli strumenti psicodiagnostici e la valutazione del contesto familiare e scolastico.
13:00 Pausa pranzo
14:00 Strategie terapeutiche. Lavoro su percorsi clinici: modelli di intervento,  sostenere il minore nella co-costruzione della propria identità, tecniche per favorire l’esplorazione di significati, emozioni e possibilità.
16.00 Intervento sulla famiglia: come gestire paure, conflitti e stereotipi. Collaborazione con la rete: scuola, medici, servizi socio-sanitari.
17.00 Condivisione di pratiche
18:30 conclusioni lavori

Modulo 3 – Venerdì 13 febbraio 2026 (A.Pellai)

9:30 Il concetto di fragilità nell’adolescente oggi. Le evidenze cliniche e di ricerca sugli indicatori precoci di vulnerabilità, sui fattori di rischio e protezione.
10:30 Compiti evolutivi del preadolescente nel contesto attuale. Costruzione dell’identità, autonomia emotiva, ridefinizione del rapporto con la famiglia e il gruppo dei pari.
11:30 Neuroscienze e sviluppo del cervello in preadolescenza. Le implicazioni per la pratica clinica.
13:00 Pausa pranzo
14:00 Life Skills Based Education: applicazioni in prevenzione e intervento.
15:00 L’era della dopamina: gratificazione immediata, dipendenze comportamentali. Casi esemplificativi e suggerimenti di intervento per genitori e preadolescenti
16:00 Generazione Ansiosa: segnali precoci, presa in carico, strategie di intervento.
17:00 “Tutto troppo presto”: anticipazione di esperienze e vulnerabilità evolutive e l’impatto sul benessere psico-affettivo. Confronto su casi clinici e condivisione di pratiche di prevenzione per ragazzi e adulti di riferimento.
18:30 Conclusione lavori

Modulo 3 – Sabato 14 febbraio 2026 (B. Martino e V. Chiolo)

9:30 La mindfulness applicata al lavoro con i bambini: la Mindfulness come strumento utile nello sviluppo della mentalizzazione.
10:30 Come proporre pratiche di Mindfulness a bambini e famiglie per sviluppare consapevolezza corporea, concentrazione e autoregolazione.
11.30 Esercizi di mindfulness e pratiche utilizzate con i bambini da svolgere in gruppo per facilitare l’autoregolazione e sviluppare la concentrazione e la presenza mentale.
13:00 Pausa pranzo
14:00 Intrecci tra gioco strutturato, relazione e attaccamento. Il significato clinico dell’esperienza emotiva condivisa e della co-regolazione.
15:30 Il gioco non verbale come strumento clinico. Adattamento a diversi setting: individuale, diadico, familiare.
17:00 Esercizi pratici e discussione di casi clinici. Come integrare le tecniche di gioco non verbale e co-regolativo nei percorsi di psicoterapia.
18:30 Conclusione lavori

Modulo 4 – Venerdì 20 marzo 2026 (E. Iacchia)

9:30 L’elaborazione del lutto nel setting individuale con bambini e adolescenti. Inquadramento teorico e clinico. Aspetti evolutivi e variabili di vulnerabilità
11:00 Condivisione dell’impostazione del percorso psicoterapeutico. Definizione degli obiettivi terapeutici. Fasi e tecniche di conduzione. Esercitazione di role-playing
13:00 Pausa pranzo
14:00 Il coinvolgimento della famiglia: strategie per coinvolgere genitori e caregiver. Gestione delle resistenze familiari
16:00 Situazioni complesse. Lutti traumatici, traumi complessi. Condivisione di esperienze cliniche
17:00 Tecniche e strumenti per la gestione del lutto nei contesti di gruppo con i familiari. Progettazione di gruppi di supporto. Esercitazioni pratiche in sottogruppi
18:30 Conclusione lavori

Modulo 4 – Sabato 21 marzo 2026 (E. Iacchia)

9:30 Il lavoro clinico con le famiglie. Strumenti e tecniche per l’intervento psicoterapeutico con i genitori in contesti fragili e complessi.
11:00 Strumenti clinici utili per favorire l’alleanza terapeutica con i genitori. Presentazione e discussione di casi reali
13:00 Pausa pranzo
14:00 Supervisione di casi clinici dei partecipanti a cura della docente.
18:15 Questionario di apprendimento e conclusione lavori 

Metodologia didattica

• Lezioni teoriche ad alta interazione
• Analisi di casi clinici
• Role-playing e simulate
• Supervisione di gruppo
• Spazio per domande, riflessioni e condivisione esperienze

CORSO A NUMERO CHIUSO
50 ECM - VERRÀ RILASCIATO UN ATTESTATO DI PARTECIPAZIONE

Docenti

Emanuela Iacchia Psicologa e psicoterapeuta, Didatta SITCC dal 2004. È docente nelle Scuole di Psicoterapia riconosciute dal MIUR di Como, Milano e Pavia. È attualmente è Direttrice scientifica della Scuola di Psicoterapia di Torino, STPC.
Insegna Psicologia della famiglia presso l’Università Campus Ludes di Lugano ed è formatrice della Croce Rossa Svizzera dove segue gli operatori che si prendono cura e protezione dei bambini e degli adolescenti non accompagnati, nei centri d’accoglienza per richiedenti asilo. È Formatrice dell‘Associazione Italiana Dislessia, responsabile scientifico per l’area psicologica del Centro Vela di Como e direttrice del Comitato Scientifico di A.I.Mu.Se. È socio fondatrice del “Il Giardino Segreto”, associazione che si occupa dei figli di donne vittime di femminicidio e di coloro che si prendono cura di loro dopo la morte della madre.

Barbara Martino Psicologa e psicoterapeuta. Socio ordinario SITCC, Consulente presso STPC nell’area dell’età evolutiva, per valutazioni diagnostiche DSA e supervisioni a colleghi. Lavora come psicologa scolastica in alcune scuole del torinese.
Docente presso la Scuola di Specializzazione in Psicoterapia Cognitiva STPC e CTC sede di Torino.

Valentina Chiolo Psicologa, psicoterapeuta a indirizzo cognitivo-costruttivista relazionale. Terapeuta EMDR, socio ordinario SITCC. Lavora in ambito clinico con adulti e adolescenti. Docente presso la scuola di specializzazione in psicoterapia cognitiva STPC e CTC di Torino, referente area formazione Studio Torinese Psicologia Cognitiva.

Furio Lambruschi psicologo-psicoterapeuta. Direttore e docente della Scuola Bolognese di Psicoterapia Cognitiva a indirizzo Costruttivista ed Evolutivo e del Master di Psicoterapia Cognitiva dell’Età Evolutiva (SBPC). Socio Didatta della SITCC.
Già docente di Psicologia Clinica presso l’Università di Urbino e di Psicoterapia cognitiva dell’età evolutiva presso l’Università di Siena. È autore o curatore di numerose pubblicazioni nel campo della psicopatologia dello sviluppo, della teoria dell’attaccamento e della psicoterapia cognitiva.

Bianca R. Berti Psicologa-Psicoterapeuta, Specialista in Psicologia Clinica, Specialista ambulatoriale presso l’UFSMIA (Unità Funzionale Salute Mentale Infanzia e Adolescenza) dell’Azienza USL Nord-Ovest Toscana. È coordinatore didattico e docente del Master in Psicoterapia Cognitiva dell’età evolutiva e docente della Scuola di Specializzazione ministeriale presso la SBPC (Scuola Bolognese di Psicoterapia Cognitiva). Socio Didatta SITCC. Insegna nel Corso di Laurea Magistrale in Psicologia Clinica e della Salute dell’Università di Pisa.

Alberto Pellai Medico Psicoterapeuta dell’età evolutiva, specialista in Igiene e Medicina Preventiva, Dottore di Ricerca in Sanità Pubblica. Lavora come ricercatore presso il Dipartimento di Scienze Bio-Mediche dell’Università degli Studi di Milano, dove è docente di Educazione Sanitaria e Prevenzione.
Nel 2004 il Ministero della Salute gli ha conferito la Medaglia d’argento al merito in Sanità Pubblica.
Ha pubblicato molti libri per docenti e genitori, tra i quali: “Tutto troppo presto”, “L’età dello tsunami”, “La vita accade”, “La bussola delle emozioni”, “Ragazzo mio”, “Io gomitolo, tu filo”, “Allenare alla vita” (editi da De Agostini e Mondadori), tutti diventati best seller. Ad oggi, i suoi volumi di educazione emotiva e prevenzione sono tradotti in più di quindici nazioni.
Collabora stabilmente come divulgatore scientifico con molte testate nazionali. Dal 2010 è responsabile della rubrica “Essere genitori”, che tutte le settimane lo vede dialogare con i lettori di Famiglia Cristiana.

Daniela Bertamini Psicologa e Psicoterapeuta di orientamento Cognitivo Costruttivista. Socio SITCC. Dottore di ricerca in Scienze Umane (PhD) – indirizzo Psicologia clinica e delle relazioni interpersonali – Università degli Studi di Torino. Specializzata in Sessuologia Clinica presso il Centro Italiano di Sessuologia di Bologna (CIS). Svolge attualmente attività di docenza presso la scuola “Nous” nell’ambito dell’identità di genere e sessualità e della terapia di coppia.
Svolge da anni attività clinica rivolta ad adolescenti e adulti, psicoterapia di coppia, counselling sessuologico, psicodiagnosi e psicoterapia delle disfunzioni sessuali e svolge da anni attività di sostegno e di psicoterapia nell’ambito del disturbo dell’identità di genere e delle problematiche relative all’omosessualità e all’omogenitorialità sia con adolescenti che adulti e coppie omosessuali. Si occupa inoltre di problematiche legate all’identità di genere e all’orientamento sessuale.
Dal 2014, socia fondatrice e membro del CDA di Spazio FormaMentis Srl, dove svolge consulenze in ambito clinico e formativo.

Niccolò Cassina Psichiatra e Psicoterapeuta, medico Psichiatra. Si è formato in psicoterapia presso la scuola NOUS di Milano a indirizzo cognitivo-costruttivista.
Ha lavorato presso l’ASST Fatebenefratelli Sacco, frequentando le unità operative dedicate ai Disturbi del Comportamento Alimentare, Disturbi d’Ansia e dell’Umore; ha inoltre lavorato presso un Centro Psico Sociale e presso il Servizio di Prevenzione Diagnosi e Cura.
Dal 2023, sta svolgendo un dottorato di ricerca presso l’Università degli Studi di Milano in co-tutela internazionale con l’Università Sorbona di Parigi. Dal 2025, svolge l’attività di libero professionista ed è consulente presso Spazio FormaMentis Srl.

Sede e orari

Studio Torinese Psicologia Cognitiva
via Teofilo Rossi Conte di Montelera, 3 - Torino

ore 09.30-13.00/14.00-18.30

Modalità e quota di iscrizione

Per iscriversi è necessario compilare il FORM DI ISCRIZIONE e versare la quota di partecipazione.

Quota di iscrizione: € 1.000 + iva = € 1.220 tot. Si può scegliere di saldare la quota in unica soluzione all’iscrizione o dividerla in acconto di € 450 all’iscrizione e saldo di € 770 da versare entro il 15/11/2025.

Quota di iscrizione per ex-Allievi scuola CTC di Como e di Torino e per i partecipanti alle formazioni di STPC dal 2020: € 850 + iva = € 1.037 tot. Si può scegliere di saldare la quota in unica soluzione all’iscrizione o dividerla in acconto di € 437 all’iscrizione e saldo di € 600 da versare entro il 15/11/2025.

N.B. (1) L’iscrizione al training senza il versamento della quota intera o dell’acconto non sarà ritenuta valida.
N.B. (2) In caso di rinuncia dopo il 15/11/2025, la quota di acconto non verrà restituita. Si potrà comunque utilizzare l'importo dell'acconto per future formazioni STPC.

In caso di rinuncia durante lo svolgimento del corso sarà comunque dovuta l’intera quota di iscrizione.

INFORMAZIONI E ISCRIZIONI

formazione@stpc.it